以“新技术”推进“新课程”

——卢湾区教师专业化“双新行动计划”

（ 2004-2006 ）

“双新行动计划”是卢湾区贯彻市区信息化工作会议精神，以信息化带动教育新一轮发展，实现中心城区教育现代化、推进教师专业发展的行动方案。“双新”是指“新技术”和“新课程”。“双新行动计划”的旨意是以新技术推进新课程，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，让教师在掌握信息技术的过程中转变观念，推进新课程的实施，最终实现教师和学生的主动发展。

“双新行动计划”为提高中小学教师的信息素养 , 促进信息技术与学科课程的整合，促进教师教育教学方法和手段的改革创新，提供了实施方案。它主要有以下三个部分组成：

•  开展新一轮的教师“双新”培训活动。

卢湾区在 2002 年底前，已对全区教师进行了计算机基础知识、办公自动化、网络基础、多媒体技术应用等初级的培训，合格率达 96% 。但是在具备能把电脑带进教学活动能力的教师数量不足 , 每周使用电脑和网络辅助教学的时间远远不够。至于老师间通过现代信息技术进行教学经验分享的比例更低，多数教师在运用信息技术能力上，仍停留在平面思考、单向传输，没有真正掌握网络双向互动与学习的内涵。

“双新” 培训活动利用市场化机制，在推进专项培训的同时，大力开展校本培训，将信息技术与学科教学的整合作为教师专业化培训的首选内容。由于信息技术与学科课程的整合不是简单的技术纳入或功能的叠加，也不仅仅是技术手段层面的应用，而是如何将信息技术实际融合到学科课程的有机整体中，形成不可缺少的统一体。在这一过程中将会引发课程功能结构、形式和内容以及教与学方式的整体变革 , 因此这是一个系统的培训工程。“双新”计划的实施，其最终目标是为了整体优化教与学的过程，并有效改善与提高学习者的学习效果。落实新课程知识与技能、过程与方法、情感和价值观的完美结合。

为了达到这个“双新”培训目标，进修学院研训部、科研部、信息部共同成立工作小组，并由信息部牵头组织。

计划通过三年努力，新一轮“双新”的培训单位覆盖率达 100% ，教师“数字化教案”达到备课教案的 50% ，应用电脑进行教学活动的课时数达 30% ，逐步将卢湾的基础教育改革架构到现代信息化平台上。具体操作如下：

1. 在部分中小学开展“双新”培训活动试点，对教师参加培训的课时数、应用电脑备课的教案数、应用现代技术开课数进行量化统计，并作为业务考核评优指标。

2. 区进修学院将计算机和网络为主的信息技术培训作为实施中小学（幼）教师专业发展的首选课程，用三年左右时间对中小学（幼）教师进行新一轮全员培训。为解决培训师资缺少、场地紧张、时间急迫等问题，采用多模式和菜单式相结合，组织和自选相结合的培训方式。教师进修学院信息部开出（设）信息科技培训菜单（科目），如“ Intel 未来教育”、“关于若干 Office 软件的比较研究”、“ Excel 在教学中的应用”、“用 FLASH MX 做多媒体课件”、“学校公共卫生管理软件的使用”、“非线性编辑”、“ FlashGET 软件使用”、“ WinRAR 软件使用”、“实用摄录像数字处理”等，供有不同教学需求的教师选择（自选）；在保证质量的前提下，大力开展信息技术的校本培训，使设备的先进性和教师信息技术培训的实效性结合起来。

3 ． 培训组织形式将采用“区校结合，各有侧重”的方式，区进修学院组织有代表性的专项培训，同时鼓励学校结合实际开展有特色的校本培训。为了提高培训的效益和针对性，全区拟推出“三单式”市场化培训机制。即由区进修学院提供教师信息化培训的“菜单”，教师根据自身的实际需求，选择参加培训的“菜单”；教师培训合格后，由政府来“买单”，承担培训的费用。

4 ． “分类指导，按需施教”。率先依靠区青年学科带头人、“十 μ 五”二期青年骨干教师培训班学员和职初教师，进行信息技术的专项培训并进行相关考核。在面上，根据中老年教师的特点，全区推出适合中老年教师掌握电脑技能的培训内容和方式，使他们尽快跟上信息化的步伐。对于青年教师，要充分发挥他们在信息技术与学科整合上的优势，在先一步高一层的理念下，主动成为推进新课程的排头兵。

( 二 ) 推进教育信息化科研“ 1+1 工程”。努力探索信息技术与学科整合的规律和方法，凸现卢湾推进二期课改的优势和特色

1 ．全区以《区域性推进信息技术与学科教学整合的实践和研究》为推进教育信息化的主课题，通过招标形式，各中小学都有一个体现学校特色的校级主课题，以此形成区校结合的教育信息化研究课题群，在推进课题探索中提升教育信息化的内涵。

2 ．初中信息技术及数学学科将率先开展“数字化课堂教学评价”试点，探索在网上进行教研和评课。引导教师“会用、用好”信息技术，规范和提高现代技术在课堂教学中应用的数量和质量。

3 ．有条件的中小学要成立信息技术教育办公室或教研组，区进修学院对相关组室进行教育信息化学科的教学管理和开展教研活动的专题培训。

4 ．鼓励中小学开展信息技术与二期课改整合的研究课和展示活动，全区每年定期举行以推进信息技术与学科整合为主题的教师教学“百花奖”竞赛。同时，区进修学院为教师的研究成果提供交流的平台，每年定期编撰《卢湾区信息技术与学科整合个案选集》。年内出版第一集。

( 三 ) 实施若干以网络环境支持下的课改实验项目，重点突破，形成卢湾区推进二期课改的特色和亮点。

近年内要重点探索并完善以下一些特色（重点）项目：

1 ．开发向明中学“青春的脚步——向明学生成长档案手册”软件制作

探索在当前高考改革背景下，改变“一考定终身”的评价标准和方法，建立“以学生发展为本” 记录学生高中学习阶段的成长过程的网络平台，开创过程性评价的新模式。

2 ．建立卢湾高级中学“家校通”网络平台

建立网络平台为家长和社区参与学校教育构建桥梁和通途，为社会和家长参与学校教改，共建新型伙伴关系。

3 ．创建第一中心小学“学生情感教学”网站

情感教育网站，将依托互联网全天候开放。学生可以在自愿的情况下得到心理辅导、情感疏通。本着以学生发展为本的人文思想，综合利用情感教育的多年成果及网络的成熟技术，寻找两者的最佳结合方式，初步建成一个面向全体学生、家长、教师的情感教育网站，提供咨询与辅导服务，使小学生能乐观豁达、心理健康，培养他们的健全人格，适应现代社会。

4 ．建立双向视频教学、网上视频点播系统

全区高中定时定点开展双向视频教学，实现优质教育资源的共享。加大优秀教学资源在全区乃至全市范围内的辐射力度，真正实现全区各校优秀教学资源（优秀教师、特色课程、教学研究等）在全区各校间的共享和交流。 2004 年着手进行基于视音频资源，优秀课堂教学实录资料，网上视频点播系统的建设，并计划于 2006 年前全面完成该项工作 。

5 ．建立中 华 职业学校远程教学平台

以远程教学形式引进新加坡“电脑广告与制作”专业及课程，让职业学校学生接受网络环境下的国外先进教学理念和课程，形成职业学校办学的优势的特色。

6 ．建立学前教育网、特殊教育网

7 ．建立成人教育培训咨询服务中心网

卢湾区教师修学院

2004 年 2 月 15 日