在此我只想强调四个字，第一个词是“应用”。在我们千所实验校中，“应用”两个字怎么样突出出来，怎么样突出的好，怎么样在应用上能够给大家做出示范；还有两个字就是“绩效”，我觉得信息技术教育的绩效应该鲜明的反映出来，首先应该在千所实验校中能够很鲜明的向社会展示出来。周部长多次讲到：“我们搞信息技术教育，尤其是在中小学搞信息技术教育，我们不是要摆样子,我们不是要做秀。我们切切实实地要中小学教育教学质量搞上去。”而且，经过这几年的发展，社会对信息技术教育是非常关注的，也是非常支持的，各级党和政府也对信息技术教育给以了高度的支持和很大的投入，整体形势发展很快也很好。那么到了今天，我们应该把信息技术教育的应用，把它的应用所产生的绩效反映给社会，而且要非常鲜明地、旗帜明确的向社会展示出来。所以围绕这样的四个字，我有几点想法，在此与大家做个交流。

第一、我觉得实验学校的网络环境下的学习和信息技术教育的绩效应该成为样板。这个样板可以从很多的角度去展示和呈现。那么其中之一，我们千所实验校应该是一个窗口，应该是一个样板，应该是一个很好的示范。这里面我觉得应该有一些具体的要求，比方说要求应该与我们的新一轮的课程改革相结合。在全面推进素质教育中，信息技术教育要扮演重要角色。换句话说，我们拿这样一套先进的东西，决不是去摆样子，决不是仅仅去搞一些演示，搞一些表演性质的东西，而是要在全面推进素质教育的过程当中扮演重要的角色，要与新一轮的课程改革紧密地结合起来，应用于我们学校的教育教学。

有几个例子给我的印象是非常深刻的。有一次我们一个同事到一个地方参加一个活动，就听了一堂课。从这节课上应该说非常活跃，媒体资料也应用得非常的好，台上台下都处在一种非常激动、非常亢奋的状态，会后专家点评，纷纷惊呼这样的应用效果已经标志着我们国家基础教育的现代化正在向我们走来了。大家都非常的高兴。会后我们这位同事就跟一些老师和一些同学在一块交流。他说你们平时这样上课吗或有机会在这样的环境下上课吗？同学和老师们说如果平时照这样上课的话那我们这个学校就完了。

怎么看这个问题？我们搞这一套东西，搞网络环境下的学习，搞信息技术教育，究竟要干什么？这是一个非常值得我们重视的问题。如果我们不能把这些东西和我们正在推进的、火热的新一轮的课程改革紧密地结合起来，把它作为学校教育教学的一部分；如果不能使它在推进学校素质教育的方面发挥重要的作用，只是作为一种展示，作为一种摆设，或者作为一场节目的话，那么我们这个事情究竟还会有多大分量，究竟还会有多大意义，恐怕就很值得深思了，恐怕我们就对不住这样的一场革命，这样一项轰轰烈烈的事业。这是给我印象比较深的一件事情。给我印象比较深的第二件事情，我已讲过好几次了。在一本杂志上看到的，它说我们一节外语课，讲水果，老师讲得非常好，水果写在上面，然后引导和启发大家水果是什么，还让大家去联想我们以前学过的那些水果的单词。然后同学们都纷纷举手，这个同学点起来说苹果，老师说很好；那个同学说梨，老师说这也是我们学过的一个非常好的水果，结果下面没人说话了，沉默了一会后，终于有一个同学举手了，老师点起来后，同学说老师今天那个负责说“西瓜”的同学他请假了。我看了以后很不是滋味，就是说我们把它当作一场节目了，我们反复的排练，我们安排了很多的角色，到最后老师也烦了，学生也烦了。这样的事情多了以后，那么我们的信息技术教育、我们的网络环境下的学习究竟还能够做点什么？同学怎么看？老师怎么看？社会怎么看？学校管理层怎么看？这些问题都会非常尖锐地提到我们面前，如果误入这样的一个歧途的话，我们是要负历史责任的。

【更新时间】2003年12月31日