| 信息技术环境下阅读教学模式的构建 |
| 【作者】浙江缙云县实验小学 赵力乾 王斌 【来源】全国中小学现代教育技术实验学校科研论文选编 |
【摘要】素质教育要求学生是课堂的主人。建构主义理论强调学生的主体认知作用，认为学生能够是信息加工的主题，是意义的主动建构者。这一“主体性”是不可替代的自主行为，与教师的硬功夫性管束，学生的被动接受截然相反。学生对知识的意义建构，必须由学生亲自参加和直接体验而形成。实施“自主，合作，探究”阅读教学模式，要求教师把学习的主动权还给学生，把课堂学习时间还给学生，使学生利用教师提供的各种学习条件和信息，在教师的极力点拔下，唤起学生发自内心的学习愿望。
【关键字】信息技术，阅读教学
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【更新时间】2003年12月29日 |